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【黄山】责任督学 为教育保驾护航
发布日期:2016年05月20日 10:59  浏览次数:[]

 

责任督学  为教育保驾护航

 

徐州市黄山中心小学

 

中小学校实行责任督学挂牌督导是加强学校与社会联系、办人民满意教育的有效形式。我们学校的责任督学陈士贤、潘伟是有着丰富经验的校长、专家,在两年的时间里,通过每月的督导,他们对学校管理“问诊把脉’,提出了更高的要求,并对存在的不足提出合理化建议,令我们全体的领导老师都受益匪浅。学校汲取了新的发展思路和灵感,提升了学校的办学理念。

 

一、深入课堂,关注学校的教学常态。

 

督学走入教学、走进课堂,深层次地关注学校的教学常态。几次对不同学科、不同层次教师的课堂教学观察,认为我校的课堂教学没有花架子,课堂教学是扎实有效的。其共性体现在三个“简”上:一是教学目标简明精准,做到定位准、用语准、数量准;二是教学内容简约明确,各学科根据本学科的特点精选教学内容、选对教学内容;三是课堂作业简练高效,“训练在课堂、反思在课堂、检测在课堂”。通过师生访谈,查阅资料等形式,发现学校的教学常规管理是非常到位的。主要表现在两大方面:一是严格执行“五严”规定,严格执行课时计划、合理安排作息时间、严控书面家作总量、家长参与教学管理;二是规范日常教学行为,创新备课管理方式、科学组织练习检测、落实培优补差工作、强化日常监管和评价。一系列的举措增强了教学工作的有效性,提高了学校依法治教水平。

 

二、优化队伍建设,促进教师专业成长  

 

我校名师队伍缺乏,骨干教师队伍薄弱。针对这一情况两位责任督学和领导班子研究实施“3-3-3工程”师能提升工程。第一个“3”是指架设教师全员发展的“三环”道路。即:“外环”(基本功),“中环”(教育教学水平),“内环”(教育教学思想)。第二个“3”是指搭建教师专业提升的“三格”层次。即“青蓝紫”工程。青:指的是青年教师。刚参加工作,经验不足,需要对他们进行“合格”培养。蓝:指的是中年教师。在长期的工作过程中博采众长,汲取了很多思想,需要进行“升格”培养。紫:指的是骨干教师。在长期的学习、实践、反思的过程中,由经验型教师成长为研究型教师,并逐渐拥有自己的教学思想,形成了自己独特的教学风格,需要进行“风格”培养。第三个“3”是指构建教师信息化发展的“三维”空间。通过构建基于网络的自主学习环境唤起教师信息化发展的积极性、主动性。

 

三、强化数字化校园建设,努力建成互联网+学校

 

信息化是我校的特色,陈士贤、潘伟两位督学深入学校IPAD班听课,参与研讨,在肯定成绩的同时,给学校提出了新的发展方向和思路。努力形成办公自动化平台、教师发展记录平台、学生成长记录平台、电子备课平台、教学资源库平台、班级主页、学生主页等完整的学校电子服务平台,让网络成为介绍黄山小学特色的窗口,服务于教师、学生、家长。积极推进学校微信、QQ群及校园网络平台源,放大新媒体教育辅助功能,助推教育品质提升。

 

督导,让学校在匆匆前行的教育征途上驻足回望,督学们春风化雨般的点拨和高屋建瓴的引导,把我们对教育的思考引向深入,在问题的破解中实现自我突破。

 

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